KRAKÓW
2012/02/29 seminarium.........
2012.03/01 17:00 2 stopień
2012.03/02 17:00 2 stopień
2012.03/03 11:00 2 stopień
2012.03/03 17:00 Klub 2 stopia "Oczyszczenie przestrzeni karmicznej" (Obowiązkowy po 2 stopniu)

2012/03/04 11:00 seminarium "Ekspansja" dostęp 1 stopień
2012/03/04 17:00 seminarium..........

WARSZAWA
2012/03/... 1 stopien


Deir spełnia marzenia, uzdrawia, smutek w uśmiech przemienia

Kim jesteśmy?

Samoidentyfikacja, wyrażenie kim i czym jestem, stanowi kluczową sprawę dla każdej jednostki, jak również podstawowy problem każdej organizacji. ** W poprzednim artykule – rozważaniach spróbowałem udzielić odpowiedzi na pytanie, czy system DEIR ma coś wspólnego z pojęciem sekta, a jeśli tak, to w jakim sensie. Nie daje to jednak odpowiedzi na inne, nie mniej ważne pytanie: czym są system i organizacja DEIR? Poniższe wersy są próbą zbadania i określenia miejsca systemu DEIR w ogólnym systemie kształcenia.
Rozpatrzmy w tym celu sam sposób edukacji w systemie DEIR. Fundamentem są książki jako źródło podstawowych teorii i motywacja do dalszej do nauki, ponieważ precyzują cele i zestaw narzędzi niezbędnych do ich osiągnięcia. Podczas czytania zainteresowany uświadamia sobie, do czego i w jakim stopniu są mu potrzebne opisywane nawyki, i na tej podstawie decyduje się na działania praktyczne - udział w zajęciach 1-go stopnia. Przychodząc na kurs, w minimalnym czasie wykształca konieczne nawyki. Etap ten ma formę seminarium tematycznego: podstawy bezpieczeństwa energoinformacyjnego. W trakcie zajęć słuchacz dowiaduje się, że jest to tylko część przygotowawczego programu kształcenia. Można je już także traktować jako uzupełnienie kształcenia w dodatkowej specjalności (pytanie, jaka to profesja - zostawmy na później). Lepiej sprecyzujmy, co to za zwierz, ten dodatkowy zawód.

Wykształcenie wyższe zawodowe jest następnym, po średnim ogólnym lub zawodowym, etapem w systemie trójpoziomowym i zawiera zestaw usystematyzowanych wiadomości i nawyków praktycznych, które umożliwią rozwiązywanie zadań praktycznych i teoretycznych w danej specjalności. Wykształcenie wyższe, w odróżnieniu od ogólnego, nawet w krajach rozwiniętych nie jest zjawiskiem powszechnym, a tym bardziej bezpłatnym.

Opierając się na powyższym opisie, w systemie DEIR można wyodrębnić: wykształcenie zawodowe ogólne – obejmuje ono trzy pierwsze stopnie, specjalizację w programie nauczania oraz fakultety - "Post energetyczny", "Miejsce siły", "Technikę ożywiania przedmiotów" i "Terapię karmy prawdziwej". Na wykształcenie zawodowe wyższe składają się zajęcia: czwarty oraz piąty stopień i seminarium "Egregory". Zajęcia klubowe są pracami laboratoryjnymi, praktycznymi i kontrolnymi z przyswojonego materiału.
Pracownicy klubowi są stażystami. Wykładowcy specjaliści - do czwartego stopnia - posiadają kwalifikacje porównywalne do licencjatu, wykładowcy czwartego stopnia oraz wyższych – do tytułu magistra. Kogo można zaś traktować jako posiadacza tytułu naukowego wyższego niż magister? Możliwe, że wykładowcę wyższej kategorii.

Ze względu na możliwości czasowe w obecnej chwili przyjęty jest następujący podział szkoleń: - do 72 godzin - krótkoterminowe szkolenia dotyczące konkretnych zagadnień. Zajęcia odbywają się w stałym miejscu pracy specjalistów i kończą się zdaniem odpowiedniego egzaminu, zaliczeniem lub obroną referatu;
- od 72 do 100 godzin trwają seminaria teoretyczne i problemowe, na których poruszana jest tematyka techniczna, technologiczna, społeczno - ekonomiczna i inne wynikające ze specyfiki branży, regionu, organizacji;
- długoterminowe (powyżej 100 godzin) - szkolenie specjalistów w ośrodkach podnoszenia kwalifikacji zawodowych w celu zgłębienia aktualnych problemów nauki, techniki, technologii, społeczno - ekonomicznych według profilu zawodowego.

Organizacja czasu pracy na poszczególnych stopniach:
- pierwszy - 4 dni po cztery godziny = 16 godzin,
- drugi - 3 dni po cztery godziny = 12 godzin,
- trzeci - 3 dni po cztery godziny = 12 godzin.
Niezbędne po każdym stopniu zajęcia klubowe, praca z tłem oraz obiekt - 3*2*4=24 godziny, co w sumie daje 64 godziny, a uwzględniając wykorzystanie czasu i udział słuchaczy w jeszcze dwóch zajęciach fakultatywnych, otrzymamy 72 godziny. Tak przedstawia się krótkotrwałe szkolenie tematyczne.
Udział słuchaczy w około siedmiu i więcej seminariach programowych to druga rubryka.
Od stopnia czwartego wzwyż szkolenia w systemie DEIR trwają ponad 100 godzin i kwalifikują się już jako długotrwałe.
Wobec powyższego system DEIR można zasadnie nazwać kształceniem profesjonalnym. Jednego jeszcze brakuje w naszych rozważaniach: odpowiedzi na pytanie, jakiej profesji uczymy albo chociaż z jakiej dziedziny?

Wypada tutaj pochylić czoła przed ogromną pracą Kiryła Walentynowicza Titowa i przyznać mu rację w tym, że indywidualnym rozwojem jednostki nikt się jeszcze w taki sposób nie zajmował, w rezultacie czego jesteśmy poza kategoriami, co brzmi nawet miło. Nazwanie tego procesu kształtowaniem nowego typu interakcji społecznych jest nieco zawężone. Natomiast określenia: psychologia zorientowana subiektywnie na jednostkę, energoinformatyka, współczesna forma światopoglądu humanistycznego - nie dają odpowiedzi na pytanie, jakiego zawodu uczymy oraz czy taki zawód w ogóle istnieje. Z góry więc przepraszam wszystkich za to, że próbując zrozumieć i określić pewne zagadnienia, poszedłem specyficzną drogą.

Zajmujemy się jednostką ludzką, jej doznaniami, źródłami jej psychiki, wykorzystaniem określonego instrumentarium w społeczeństwie, fundamentalnymi prawami świata społecznego i ich zastosowaniem. A wykorzystujemy nabytą wiedzę i umiejętności na takich płaszczyznach jak: kształtowanie i regulacja relacji zarówno interpersonalnych jak również między jednostką i grupą; rozwój osobowości jednostki; optymalizacja psychicznych źródeł człowieka; samoregulacja wewnętrzna jako zapobieganie konfliktom wewnętrznym; budowa efektywnych szablonów zachowań jednostki; oddziaływanie z rzeczywistością społeczną jako narzędzie do realizacji celów własnych.

Powyższe jednoznacznie odnosi się do nauk humanistycznych zgłębiających działalność człowieka w sferach: duchowej, moralnej, kulturowej i społecznej. Jest to jednak zbyt szerokie ujęcie i, moim zdaniem, chodzi o część wspólną socjologii i antropologii. Wyjaśnię, dlaczego.

Socjologia (od łac. socius - społeczny i starogreckiego słowa λόγος - nauka) jest nauką o społeczeństwie, strukturach i systemach tworzących je i organizujących, zasadach funkcjonowania i rozwoju, instytucjach społecznych, relacjach i wspólnotach. Toteż naszą pracę z warstwą egregorialną można w pełni potraktować jako wykorzystanie systemu reguł w funkcjonowaniu społeczeństwa. Działalność ta jest ukierunkowana na zmianę rzeczywistości społecznej w celu zwiększenia wolności jednostki. Warto tu zwrócić uwagę na dwa interesujące określenia rzeczywistości społecznej.
Pierre Bourdieu uważa, że przestrzeń społeczna to usystematyzowane przecinanie się związków między grupami, tj. klasy posiadającej przywilej prawomocnego użycia siły (aparatu przymusu) w stosunku do klas nieuprzywilejowanych.
Piotr Sztompka uważa, że przestrzeń społeczna jest siecią zdarzeń w określonym momencie czasu.
Powyższe jest w miarę klarownym odniesieniem do technik egregorialnych omawianych na piątym stopniu.

Nie ograniczajmy się jednak tylko do wymienionych zagadnień. Interesują nas przeżycia podmiotu, jego rozwój, a to już obszar antropologii.
Antropologia (st.gr. νθρωπος - człowiek; λόγος – „słowo, mowa" a także nauka) zbiór dyscyplin naukowych badających człowieka, jego pochodzenie, rozwój, funkcjonowanie w naturalnym i kulturowym (sztucznym) środowisku. Dlaczego nie odniosłem się do psychologii? Odpowiadam: psychologia zajmuje się procesami, wspaniale je opisuje i systematyzuje, ale prawie w ogóle nie rozpatruje człowieka w ujęciu podmiotowym. Mistrzowsko traktuje człowieka jako „istotę społeczną" i jej relacje: jednostka-jednostka oraz jednostka-grupa, czyli uwzględnia konsekwencje oddziaływań człowieka ze światem zewnętrznym. Upiększa kosmetycznym blaskiem traumy duchowe i sublimuje nowe. Antropologia natomiast próbuje określić istotę człowieka i możliwości jego rozwoju. Takie ujęcie wydaje się mi bardziej na miejscu oraz lepiej uzasadnione.

Oczywiste, że owa analiza jest niezwykle powierzchowna, ale w tym momencie nie interesuje nas zagłębianie się w kwestię: „do kogo jesteśmy podobni", my - czyli DEIR. Jesteśmy unikalni, nasze techniki, system kształcenia i materiały, które dajemy naszym studentom, są po prostu unikalne. Przypominam cel niniejszych rozważań: odpowiedzieć na pytanie - kim są nasi absolwenci, słuchacze? „Ekstrasensami"? Brzmi nieco głupawo i kuriozalnie, ponieważ nie jesteśmy w stanie określić tego pojęcia i dowieść swej racji w tej kwestii. Wykorzystajmy w takim razie dotychczasowe informacje. Mówić o nas jako o antropologach kultury też jest nierozsądnie, bo oznacza to świadome przyjęcie zdrewniałych szablonów, ukształtowanych kierunków, i głoszenie, że to nam odpowiada. Jeszcze dziwniejsze byłoby ubieranie się w szaty psychologów. Zrozumcie mnie dobrze, nie staram się zdeprecjonować powyższych powszechnie uznanych dyscyplin, my jesteśmy po prostu inni. Kim w takim razie jesteśmy? Jakie dziwne zwierzątka kształcimy w naszej szkole?

Długo szukałem określenia. Przychodzą do nas rożni ludzie - dyrektorzy, sprzątaczki, menadżerowie i bezrobotni. Czego ich uczymy i jak możemy ich nazwać? I zrozumiałem - nie uczymy ich nowej specjalności, ona jest w nich od zawsze. Jest to rodzaj pracy, do której się przygotowywali, uczyli się i którą teraz wykonują. Ale mamy mocne podstawy, aby nazwać ich specjalistami. Dajemy im Specjalność (łac. specialis - szczególny, osobliwy; od species - rodzaj, gatunek) – kompleks wiedzy, umiejętności i nawyków, nabytych drogą specjalnego przygotowania i doświadczenia, niezbędnych do określonego rodzaju działalności w ramach tej czy innej profesji (ślusarz - wykrawacz, ślusarz - mechanik, lekarz - terapeuta, lekarz - okulista, lekarz - stomatolog), a nasza specjalność to: inżynier społeczny.
Kim jest inżynier społeczny? To człowiek znający zasady świata zewnętrznego, potrafiący dzięki temu narysować plan swego marzenia i zrealizować je sam lub z pomocą innych. Uświadamia przy tym siebie, swoje potrzeby, konieczność rozwoju i, osiągając cel, zachowuje swoją wolność, komfort, poczucie własnego „ja", nie walcząc ze światem i społeczeństwem, a harmonijnie z nimi współistniejąc.
Podsumowując, można powiedzieć, że jesteśmy unikalnym systemem kształcenia, dającym unikalną specjalność inżyniera społecznego. Dajemy najwyższą specjalność w wykształceniu.

** wkrótce się pojawi artykuł "Czy Deir to sekta?"

Z wyrazami szacunku, Anatolij Wzmysłow .

Tłumaczenie Krzysztof Sztramko
Redaktor Agnieszka Wróblewska Malicka

Kochani!

28-29 stycznia 2012 roku w Warszawie (Nowolipie 25B)
odbędzie się impreza dla wszystkich deirowców od 1 do 5 stopnia.

28-go 17:00-18:30 zajęcie energetyczno-praktyczne:
1. Wymiana energią ze światem.
2. Ćwiczenia ze źródłami dochodów.


19:00 Impreza (poczęstunek i tańce energetyczne).

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
29-go 11:00-15:00 poprawiny poimprezowe
Zajęcie energetyczne:
1. Pieniężny deszcz.
2. Pieniężny krąg.

No i zjemy to, co nam zostanie.


Impreza odbędzie się napewno!!

********************************************
Znajomość z DEIR



Od razu zastrzegam, że nie będzie tu żadnej konkretnej terminologii naukowej. Nie ma takiej potrzeby, ponieważ cel artykułu jest ogólnoinformacyjny i nic ponadto.

Szkoła DEIR, szkoła Dalszego Rozwoju Energoinformacyjnego. Cóż to jest? Jakie zadanie stawia przed sobą i co wykorzystuje do jego realizacji?

Pomyślmy, co jest interesujące dla każdego człowieka we współczesnym świecie? Są oczywiście tacy, którzy siłą woli wyginają łyżki i przenoszą krzesła, ale jest ich niewielu i w realnym życiu te umiejętności trudno raczej zastosować, chyba że na scenie. Uzdrawianie też nie jest dla wszystkich, bo wymaga mnóstwa specyficznej wiedzy i całkowitego poświęcenia. Każdy natomiast ciągle stawia sobie cele, komunikuje się z innymi, coś tam w życiu posiada i nie chce tego stracić, a przeciwnie – dąży do pomnożenia. Wynika z tego, że najistotniejsza i

najbardziej interesująca dla każdego byłaby umiejętność wyznaczania celu tak, aby był on osiągalny i żeby uniknąć rozczarowań przy jego osiąganiu. Dobrze byłoby, gdyby człowiek mógł sterować swoimi emocjami, samopoczuciem, mniej zależeć od otaczających go ludzi i przy okazji mieć możliwość uprzedzania ich działań w razie konieczności, nawet kiedy nie zwracaliby uwagi na nasze apele. Łatwiej jest spotykać się z najróżniejszymi ludźmi, rozumiejąc ich potrzeby, i lepiej jest mieć wpływ na sytuację i kierować ją w odpowiednią stronę. To wszystko jest w naszej szkole. Powyższe jest zestawem nawyków trzech pierwszych stopni. Najważniejsze, że każdy bez „strat własnych” jest w stanie znacznie podwyższyć swoje możliwości w krótkim czasie, ponieważ proponowany system pomaga szybko i optymalnie uformować i wypracować odpowiedni zestaw nawyków.

Aby wyżej wymienione właściwości posiąść w czasie dużo krótszym niż kilka lat, potrzebowaliśmy odpowiedzi na pytanie: co leży u podstawy tych wszystkich zjawisk? Jak

człowiek podejmuje decyzje, co go motywuje, co decyduje, że coś się nam podoba lub nie?

Zacznijmy więc od podstaw i spróbujmy to zrozumieć.

Szkoła DEIR nie na próżno zastała nazwana Szkołą Dalszego Rozwoju Energoinformacyjnego. Zrozumiałe wszystkim znaczenie słowa „rozwój” ma tu bezpośrednie zastosowanie. Co w takim razie oznacza dwuczłonowe słowo „energoinformacyjny”? Przypomnijmy psychologię, która jeszcze na początku ubiegłego wieku dzieliła psychikę na dwie części – świadomą i nieświadomą. Dawno już zostało zauważone, że świadomość nie otrzymuje pełnej informacji

o tym, co jest odnotowywane przez narządy zmysłów.

Wystarczy przypomnieć dość znany fenomen 25 – go kadru: oko rejestruje kadr, a świadomość tego nie zauważa. Ludzkie ciało reaguje na niewielkie wahania temperatury i

ciśnienia atmosferycznego, a świadomość, jak poprzednio, nie „orientuje się” w zachodzących zjawiskach. A jeśli już mowa o fizjologii: nie wyliczamy, jakie mięśnie trzeba rozluźnić i napiąć, aby podnieść rękę, po prostu ją podnosimy. Serce i płuca ciągle pracują również bez

udziału świadomości. Przykłady można mnożyć. Mnóstwo sygnałów zewnętrznych rejestrują nasze organy czuciowe, ale nie docierają one do świadomości. Można jednakpokusić się o wnioskowanie, że dokądś te sygnały dochodzą i jakieś zmiany wywołują. Gdzie zatem odkładają się sygnały z zewnątrz? Rozumie się samo przez się, że w przestrzeni, którą umownie nazwaliśmy „nieświadomością”. Odkładają się jednak specyficznie, gromadzą się dopóty, dopóki ich „masa całkowita” nie stanie się wystarczająca do przyjęcia przez świadomość. Stają się wtedy częściowo dostępne świadomości w postaci znanych odczuć, często zwanych „intuicją”. Tzn. pewna znacząca treść tworzy się w nas nagle, spontanicznie, bez uprzedniej analizy i świadomego zbierania informacji – „po prostu wiem i tyle”. Z sygnałami płynącymi z „nieświadomości” wiążą się reakcje emocjonalne. Zwróćcie przy tym uwagę, że impulsy pochodzące z głębi stanowią przyczynę naszego działania. Najpierw emocja, potem działanie, a potem próba wyjaśnienia, dlaczego tak, a nie inaczej, postąpiliśmy. I jeśli uważnie określicie, dlaczego myślicie o czymś, dlaczego powstają takie czy inne myśli, wyraźnie zauważycie, że to właśnie emocje decydują o kierunku i intensywności pracy świadomości.

Jeśli więc chcemy powiększyć nasze możliwości, to przede wszystkim zwróćmy uwagę na umiejętność sortowania tych sygnałów i kierowania nimi. Dla ułatwienia pracy wykorzystaliśmy terminologię potoczną – pole, ciało eteryczne, energia. Bo jak jeszcze można nazwać coś tak niejednoznacznego a dającego konkretne rezultaty? Takie zjawiska zawsze nazywano „polem” i „energią”.

Szkoła DEIR maksymalnie „oczyściła” te pojęcia z kontekstu mistycznego i ograniczyła zakres ich znaczenia do obszaru psychologii i filozofii, na ile to było możliwe. W tym celu stworzono w szkole kierunek nazwany „psychologią interfejsu”, gdzie wykorzystywane przez nas zjawiska znalazły wyjaśnienie z naukowego punktu widzenia. Możecie się z tym zapoznać w książkach „Pełny kurs nauczania szkoły nawyków DEIR” 1 – 2 stopień i 3 – 4 stopień.

Stworzyliśmy w rezultacie logiczny, przejrzysty, zamknięty i łatwo przyswajalny system, który szybko znajduje zastosowanie w codzienności. Łatwość opanowania systemu wyjaśnia słowo „dalszy” - w nazwie szkoły. Rzecz w tym, że z opisywanymi sygnałami z „nieświadomości” wszyscy mieli do czynienia, o czym ludzie przekonują się na samym początku zajęć. Dlatego nie uczymy się czegoś niezwykłego. Każdy człowiek posiada już pewne doświadczenie, a nam wypada tylko wyizolować pewne sygnały z całej ich różnorodności, odczuć te potrzebne i nauczyć się pracować z nimi.



Starszy wykładowca szkoły DEIR: Guńko Andriej

Tłumaczenie Krzysztof Sztramko

Redaktor Agnieszka Wroblewska Malicka

Kurs odbywa się w jęz.rosyjskim z tłumaczeniem na jęz.polski

Warunki uczestnictwa:
Wszystkie osoby, które chcą uczestniczyć w kursie Deir,
muszą wpłacić zaliczkę (100zł)
(reszta gotówką od razu na kursie!) i wysłać sms'a do Koordynatora
lub organizatora filii z tekstem:
Stopień , Miasto, Imię i Nazwisko, NR TELEFONU, zaliczka
Np.:(Deir 1st, Warszawa, Anna Kowalska )
Cennik
* W wypadku rezygnacji uczestników z kursu zaliczki nie zwracamy!!!

** Deirowcy mogą powtarzać już zaliczone stopnie.
Za powtórkę trzeba zapłacić 30% ceny danego stopnia.
Zaliczki do banku za powtórkę wpłacać nie trzeba!
Wystarczy tylko wysłać sms'a do Koordynatora.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

UWAGA!
NOWI UŻYTKOWNICY I NIE TYLKO.
DYSPONUJEMY KSIĄŻKĄ WERESZCZAGINA „WYZWOLENIE", KTÓRA JEST WPROWADZENIEM DO TEMATYKI ZWIĄZANEJ Z SYSTEMEM DEIR.
Zainteresowani mogą skontaktować się z ALENĄ (alenadeir@ya.ru)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

UWAGA! BARDZO WAŻNE!
Rejestracja na kursy! deirowcy@ya.ru
Aby odbył się kurs 1 stopnia, zarejestrować się musi nie mniej niż 14 osób.
Idealna grupa to 22 osoby i więcej!
Na 2,3 stopnień przynajmniej 16 uczestników.
Na 4 st. od 16 osób.
Na 5-ki od 16 osób.
Egregory od 20.
Wykaz osób, które zapisały się na zajęcia, pojawi się TUTAJ (zaliczki w banku). Jeżeli uczestników będzie mniej, 7 dni przed rozpoczęciem kursów, dany stopień się nie odbędzie! Pieniądze zostaną zwrócone, albo na życzenie uczestnika zatrzymane w banku tylko do następnego kursu!
O zatrzymanie lub zwrot zaliczki proszę się zgłosić na deirowcy@ya.ru

1 stopień trwa 4 dni po 4 godziny.
W poniedziałki - piątki zaczyna się o 17:00, w soboty i niedziele wg. aktualnego rozkładu (najczęściej 12:00).
Nocleg i wyżywienie uczestnicy załatwiają samodzielnie. Na kursie podajemy kawę, herbatę i ciasteczka.

Deir Polska Beata Żilinskaite
Bank Zachodni WBK S.A.
55 1090 1098 0000 0001 1449 3796
Powstańców Warszawskich 68-1
Gdańsk
z dopiskiem "zaliczka (stopień, miasto)"

**************************************************************

Dla Deirowców:
Uwaga!
Jeżeli podczas ćwiczeń obiekt uległ uszkodzeniu i potrzebujecie nowego, sklejać starego nie można.
Proszę sfotografować cząstki obiektu i zdjęcie wysłać na adres deirowcy@ya.ru
Uwaga! Zamiana każdego obiektu jest płatna!
Pocztą - 25zł. - przelewem z dopiskiem "obiekt", na kursie - 10 zł.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Projektor metryki - 50zł.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Kiriłł Titow-
generalny dyrektor szkoły DEIR
uczeń D.S. Wereszczagina




Beata - KOORDYNATOR DEIR NA POLSKE
stały kontakt deirowcy@ya.ru
tel. +37065221117 (Litwa)

(Numer 797 723 469 działa
tylko w tym czasie, gdy odbywa się kurs w Polsce!!!
Patrz rozkład zajęć niżej)
Bezpośredni kontakt z koordynatorem przez
SKYPE: deir-polska (dla deirowców)
Program można ściągnąć za darmo www.skype.com





WARSZAWA
Organizator w Warszawie Jolanta +48 601 209 980
*
POZNAŃ
Organizator w Poznaniu Elżbieta +48 510 304 090 (po 18:00)
eladeir@wp.pl
*
WROCŁAW
Organizator we Wrocławiu Lena +48 501 804 693 (po 19:00)
alenadeir@ya.ru

*
KRAKÓW
Organizator w Krakowie Rafał +48 8888 53 777
rafaldeir@gmail.com
*
Organizator KLUBU w Olsztynie Maria +48 502 110 103
mariadeir@wp.pl
*
Redaktor Agnieszka W.M

DEIR - Dalszy Energoinformacyjny Rozwój powstał w wyniku badań międzydyscyplinarnych, zajmuje się rozwojem odczuć niosących informację, poszerza nasze możliwości, uświadamia nam, że jedynym dostępnym nam sposobem poznawania świata jest poznanie poprzez odczuwanie. Przeprowadzono doświadczenie, które miało uzmysłowić nam, jak bardzo nasza świadomość związana jest z tym, co czujemy. Umieszczono w wannie, w wodzie o temp 36.6st C, człowieka, przebywał on tam w absolutnej ciszy oraz ciemności. Okazało się, że człowiek ten bardzo szybko stracił świadomość, ponieważ jego możliwości odczuwania zostały zminimalizowane. Doświadczenie to potwierdziło tezę, że odczucia są energią dla naszej świadomości. Jednakowe i powtarzające się odczucia wszystkich ludzi nazywamy obiektywnym realizmem. To właśnie obiektywny realizm kształtuje nasze pojmowanie i rozumienie otaczającego nas świata. Nasze odczucia są sprawdzalne, ludzie wokół nas widzą i czują to samo. W DEIR zajmujemy się innym rodzajem odczuć, są one słabsze i znajdują się pod progiem znanego nam pojęcia świata, nazywamy je podprogowymi a rzeczywistość opartą na tych odczuciach - realizmem drugiego poziomu. Odczuwanie i rozpoznawanie sygnałów podprogowych nie jest łatwe, wymaga sporego wysiłku, treningu i pracy nad swoimi odczuciami. Wszystkie ćwiczenia przeprowadzane w szkole DEIR są zgodne z zasadą poznania świata. Zajmujemy się realnie istniejącymi, sprawdzonymi w praktyce zjawiskami, są one dostępne każdemu człowiekowi. Nie rozpowszechniamy teorii niesprawdzonych przez zwykłych ludzi.
Możemy postawić sobie pytanie, do czego jest nam to potrzebne? Po co mamy się tego uczyć? W jakim celu powstała szkoła DEIR? Postaram się w kilku słowach odpowiedzieć na to pytania. My, DEIR -owcy tworzymy społeczność.
Dla niej odczucia podprogowe są tak samo realne jak obiektywny realizm. Jesteśmy fizycznie silniejsi, widzimy lepiej, słyszymy lepiej, wyraźniej odczuwamy zapachy, szybciej reagujemy na wydarzenia.



Kierunki rozwoju DEIR

Wiedza
1. Badanie komunikacji z bytami wyższymi (wykorzystanie wiary w kontekście praktyki intelektualnie skoordynowanego kontaktu ze sferami najwyższymi [w tym – boską], kontrola i logika Zwierzęcia).
2. Badanie najdalszych rejonów percepcji (podróże szamańskie i astralne, przemieszczanie się w ciele eterycznym jako gość, wejście w warstwy energetyczne Ziemi [w tym – w warstwę Szambali] i Kosmosu, miejsca siły i praca z nimi).
3. Prawa świata zewnętrznego (dotyczą magii [rytuałów, run i symboli], przedmiotów chroniących, amuletów, kontaktów z istotami niższego astralu, prawa podobieństwa).
4. Prawa świata wewnętrznego (określają proces: od przedefiniowania do zmiany systemu wartości w kierunku swobodnego myślenia. Stary system staje się zrozumiały i zbędny. Prawa te wyjaśniają również mechanizm naszej własnej regulacji).

Rozwój
5. Doskonalenie odczuć (chodzi o wrażliwość i rozwój dodatkowych kanałów informacyjnych, zestrój przy pomocy kamieni, aktywność, zanieczyszczenia przestrzeni wirtualnej, zapach, smak, wykorzystanie szumu audiowizualnego w mediach do rozszerzenia pasma odbioru informacji zewnętrznych).
6. Doskonalenie rozumu (koncentruje się na przestrzeni wirtualnej, przesuwaniu punktu jam jest, wykorzystaniu płytkiej fazy sennej do myślenia [poprzez hipnozę], używaniu śnienia na jawie powolnych myśli w śnieniu na jawie, zastosowaniu zjawiska myślenia równoległego, stwarzanie miejsca we śnie - kreacja konkretnej realności).
7. Samodoskonalenie (dodatki przydające się w wirtualnym i energetycznym planie - od skrzydeł eterycznych do otoczki i akumulatora, duplikaty ciał eterycznych, sieć kontaktów z realnością).
8. Doskonalenie wpływów-oddziaływania (praktyczne aspekty zastosowania wszystkiego: konkretne recepty ze wszystkich obszarów aktywności, np. energetyka seksualna, stworzenie kontaktu z człowiekiem, podłączenie).

Czas
9. Interakcje z przyszłością (przewidywanie przyszłości i zmienianie jej, budowanie przestrzeni wokół celu).
10. Interakcje z przeszłością (karma i usuwanie energetycznych konsekwencji postępowania, w tym negatywnych zachowań członków rodziny, odsłonięcie poprzednich pokoleń, korekta poprzednich reinkarnacji, stworzenie energetycznej sieci kontaktów z przeszłością).
11. Manipulacja nurtem czasu (po prostu spowolnienie i przyspieszenie odczuwania czasu subiektywnego).

Nawyki
12. Praca z istotami energetycznymi i żywymi (tworzenie, łączenie się, wykorzystanie 3 poziomów w przestrzeniach: obiektywnej, subiektywnej, wirtualnej, logicznej przestrzeni).
13. Praca z formą i przedmiotami (od piramid do kryształów, drzewo, skamieliny, tonacja wibrowania przedmiotów powstałych nie w naturze).
14. Praca ze strukturami polowymi (egregory [od stworzenia do wywołania konfliktu], uspołecznione byty religijne).

Siła
15. Obrona (przed wtargnięciem w naszą energetykę w teraźniejszości, przyszłości, wirtualności [szkoła Lapunowa], ochrona przestrzeni wewnętrznej, energetyki, myśli, drogi, wykradnięcie przestrzeni wirtualnej).
16. Oddziaływanie siłowe (potok centralny i jego modyfikacje, kula, pajęczyna, błyskawica, zniekształcenie przestrzeni i kontroli siłowej, wyraźne oddziaływanie siłowe).
17. Oddziaływania subtelne (kierowanie myśleniem, konstrukcje dla świata zewnętrznego, wpływ na aktywność i pasywność zachowań).

Zdrowie
18. Uzdrawianie ciała (tylko energetyka - diagnostyka, przemieszczanie kulki, programy, protezy energetyczne, podleczenie struktury energetycznej, chirurgia, podejście ogólne).
19. Leczenie duszy (energetyka i trzeci stopień, a przede wszystkim gra z przestrzenią wirtualną i karma).

Tłumaczenie Krzysztof Sz.
Redaktor Agnieszka W.M.

Trudno wytłumaczyć współczesnemu człowiekowi z kręgu kultury zachodnioeuropejskiej, czym jest Deir. Warto tracić swój czas i pieniądze, by opanować techniki tej szkoły? Postaram się przybliżyć ten temat czytelnikom. W pierwszej połowie XX wieku Karol Gustaw Jung badał mechanizmy ludzkiej świadomości. Postawił on tezę, iż nasza świadomość - to oddzielny od naszego ciała mechanizm, który na drodze ewolucji zmieniał się z prostego w złożony . W początkowych etapach ewolucji nasza świadomość sama siebie nie uświadamiała. Kierowała tylko procesami samozachowawczymi żywej istoty. Jung doszedł do wniosku,że wszystkie życiowe instynkty, odruchy, zabezpieczenie podstawowych potrzeb, a także ciągłe kierowanie procesami życiowymi odczuwa się tą samą częścią świadomości, którą nazwał podświadomością. Na ostatnim etapie rozwoju ludzkiej świadomości pojawia się ta część, która rozpoznaje samą siebie. Nazywamy ją uświadomionym rozumem lub osobistą świadomością. Według oceny specjalistów proporcję świadomości do podświadomości przyjmujemy jak 10% do 90%. Można by rzec, że nasza podświadomość w pełni nami kieruje. Zadaniem człowieka jest przeniknąć do podświadomości i uczynić ją dopełnieniem świadomości. Oprócz tego każdy gatunek ze świata zwierząt ma wspólny temu gatunkowi obszar, w którym nakładają się na siebie ogólne dla wszystkich osobników tego gatunku przyzwyczajenia i instynkty. Przykładem jest sezonowy przelot ptaków. Tę cześć podświadomości Karol Jung nazwał podświadomością grupową. Podświadomość grupowa człowieka - to nic innego jak suma wszystkich wyobrażeń o otaczającym nas świecie nakładających się na ludzkość przez cały historyczny okres jej istnienia. Uogólniając, w dużych grupach ludzi: światopogląd, wychowanie oraz wykształcenie formują się w podświadomości grupowej. Okazuje się, że podstawowe i najważniejsze funkcje ludzkiego bytu zabezpiecza i kontroluje podświadomość, np.:
1/ zadowolenie z podstawowych produktów - woda, powietrze, jedzenie,
2/ bezpieczeństwo – mieszkanie,
3/ rozmnażanie,
4/ ekspansja - rozprzestrzenienie się na dużym terenie,
5/ więzi socjalne - życie w kolektywie.
Podporządkowujemy się tym mechanizmom. To dzięki podświadomości jedni ludzie osiągają sukcesy w określonych dziedzinach życia, pozostali zaś rozwijają się na innych płaszczyznach. Wereszczagin postawił sobie pytanie: Czy możemy nauczyć się uświadamiać sobie działanie naszej podświadomości? W jaki sposób kierować tym potężnym mechanizmem? Na te trudne pytania znajdziemy odpowiedź w szkole DEIR.

Historiasystemu „dalszego energoinformacyjnego rozwoju" zaczęła się w 1982 roku, kiedy to do mego gabinetu w administracyjnym budynku kompleksu badawczego jednego z miasteczek wojskowych na Sybirze wpadł pułkownik Piotr Kełdorowski. Zapytał, czy nie miałbym ochoty zrezygnować z projektu, nad którym pracowała moja grupa. Miałem powody, by zastanowić się nad tą propozycją.
Teraz mogę już o tym mówić, ale nawet dziś nie przychodzi mi łatwo napisanie słów „broń psychotroniczna". Właśnie to stanowiło istotę projektu mojej grupy, niezupełnie „poważnego" - zdaniem ortodoksyjnych wojskowych - i dlatego całkowicie tajnego (chociaż wiem, że w Moskwie istniała jeszcze jedna jednostka, która pracowała nad podobnym projektem także w warunkach całkowitej tajemnicy wojskowej). Czymże jest ta „broń psychotroniczna" lub oficjalnie - projekt CC0709 „Przyjaźń"? Jej istota polegała na ukierunkowanym oddziaływaniu ekstrasensa (lub grupy osób) mogącym powodować w świadomości człowieka (lub ludzi) zmiany, które będą wpływać na jego zachowanie. Na przykład: jeśli w czasie rozmów dyplomatycznych pewien wschodni dyktator będzie miał atak migreny lub zawroty głowy, to prawdopodobnie rozmowy nie dojdą do skutku lub nie przyniosą oczekiwanych rezultatów. Jeśli zaś ten dyktator odczuje agresję, żal, rezultaty rozmów będą raczej negatywne. Jeśli pilot samolotu wojskowego zaśnie lub zasłabnie w czasie lotu, to nic dobrego z tego nie wyniknie. Kiedy w momencie krytycznym dla kraju głowa państwa straci opanowanie i zdecydowanie, władza przejdzie w inne ręce. Poza tym, połączone oddziaływanie grupy ekstrasensów może spowodować zawał serca u leciwego przywódcy państwa lub stymulować rozwój nowotworu u człowieka młodszego. A co może uczynić telekineza ze statkiem kosmicznym... Już nie mówiąc o takich prostych posunięciach jak stworzenie atmosfery chaosu lub nienawiści w rodzinie wpływowego dygnitarza, aby odwrócić jego uwagę od ważnych problemów państwowych. W każdym państwie są podobne instytucje zajmujące się programami psychotronicznymi.
Taką właśnie pracę prowadziła moja grupa, gdy odwiedził mnie Kełdorowski. Zaczynałem już odczuwać zmęczenie tym projektem. I nie tylko z powodów natury moralnej. Byłem przekonany, że nasz kraj znajdował się pod stałą presją innych państw i trzeba go bronić. Męczyło mnie coś innego. Po pierwsze - praca ze skrajnie niezrównoważonymi ludźmi (gdybyście mogli być świadkami histerii, które mi codziennie urządzała grupa ekstrasensów!), po drugie - ciągłe ataki ze strony analogicznych grup przeciwnika (bóle głowy, niezrozumiałe i nieprzyjemne wydarzenia, konieczność ciągłej kontroli gotowości antytelepatów utrzymujących ochronę). Jeśli chodziło o projekt, rezultaty nie były najlepsze... Oczekiwano od nas natychmiastowych wyników, ale nie dawano czasu na dłuższe badania. Krótko mówiąc, marzyłem o rezygnacji z pracy nad projektem „Przyjaźń".
Przyjąłem nową propozycję i stanąłem na czele nowego projektu pod nazwą „Pasterz", będącego pod bezpośrednią pieczą Komitetu Centralnego Partii. W sytuacji malejącego patriotyzmu społeczeństwa aparat partyjny skupił się na znalezieniu odpowiedniego lidera, który byłby w stanie swą charyzmą połączyć ludzi i odbudować zachwiany autorytet partii.
Naszym zadaniem było wypracowanie systemu technik i chwytów, za pomocą których jedna osoba mogłaby kierować innymi, ale w taki sposób, by nikt nie zauważył żadnej manipulacji. Musieliśmy stworzyć takie techniki, które byłyby dostępne dla każdego człowieka, nawet zupełnie nieświadomego, o średniej lub słabej energetyce. Było to trudne, ale wykonalne. Wkrótce poznałem członków mojej nowej grupy - Aleksieja Gryszczaka, niepozornego, zrównoważonego człowieka o nadzwyczajnych zdolnościach telepatycznych, i Sergiusza Desmencowa, potężnego Ukraińca z najlepszymi w Związku Radzieckim wynikami w jasnowidzeniu i telepatii. Było nas więc czterech - Piotr Kełdorowski, Aleksiej Gryszczak, Sergiusz Desmencow i ja. Chcę, byście zapamiętali imiona tych osób, ponieważ to oni stworzyli system DEIR - system Dalszego Energoinformacyjnego Rozwoju. Zapamiętajcie je.
Nie będę was zamęczał opisem wszystkich wydarzeń, które miały miejsce podczas realizacji projektu. Byliśmy zmuszeni sprawdzać wszystko na sobie. Aby człowiek mógł kierować innymi, musi wzmocnić własną energetykę. Ale nie można tego osiągnąć bez odłączenia się raz i na zawsze od wszystkich manipulacyjnych wpływów z zewnątrz. Zrozumieliśmy poniewczasie, że dla takich niezależnych w naszym społeczeństwie nie ma miejsca.
Żeby wszystko szło zgodnie z planem, trzeba było się zabezpieczyć przed przeszkadzającymi impulsami podświadomości, opracowaliśmy więc własny system programów na zdrowie i sukces.
Zgodnie z wymaganiami klienta stworzyliśmy system sterowania innymi ludźmi, który stał się podstawową częścią nauczania i szkoleń. Program był już gotowy do zatwierdzenia, zwlekaliśmy jednak, zdając sobie sprawę, że dla nas było by to jednoznaczne z samobójstwem. Wyprzedziliśmy w swoim rozwoju i możliwościach naszego klienta i, co najgorsze, wyszłoby to natychmiast na jaw w czasie nauczania. Z inicjatywy Kełdorowskiego wprowadziliśmy do naszego programu elementy związane z przedłużeniem życia i zachowaniem zdrowia. Chcieliśmy stworzyć system doskonały. Utrzymanie doskonałego zdrowia i posiadanie umiejętności kierowania własną energetyką jest tak elementarnym zadaniem, że żaden z „profesjonalistów" nie traktował go poważnie. Ale myśleliśmy o ludziach, którzy mieli przyjść po nas.
Opracowaliśmy również sposoby podnoszenia osobistego magnetyzmu i charyzmy pozwalającej podporządkowywać sobie zwykłych ludzi.
Kełdorowski i Desmencow stworzyli system podnoszenia energetyki duszy i zastosowania wiary w charakterze narzędzia sterowania zjawiskami otaczającego świata. Wspólnie z Gryszczakiem opanowali także techniki życia po śmierci.
W taki sposób rozwój tego projektu wyglądał całkowicie inaczej, niż wyobrażał to sobie nasz klient.
W tym czasie sytuacja polityczna kraju zmieniała się z dnia na dzień. Odeszli Breżniew, Andropow, Czernienko... Nastał Gorbaczow i pierestrojka. Władza słabła w oczach. A my, czując się stosunkowo bezpiecznie, w 1989 roku zgłosiliśmy zakończenie swojej pracy. W ciągu tego roku przeprowadziliśmy szkolenie dla niektórych dość znanych ludzi, którzy do tej pory często pojawiają się na ekranach telewizorów. Ciekawe, że wszyscy ograniczyli swoją naukę tylko do opanowania umiejętności kierowania innymi. Żaden z nich nie zgodził się na pełny kurs.
W roku 1992 Kełdorowski i ja złożyliśmy wymówienie. Tak zaczęły się nasze nieszczęścia. Jako pierwszy zorientowałem się, że znaleźliśmy się pod ostrzałem broni psychotronicznej stosowanej z demonicznym wyrafinowaniem i potężną, porażającą mocą. Piotr umarł na zawał serca, Aleksieja Gryszczaka w 1994 zabił nowotwór. Ale zwolnić się nam pozwolili. Pomogły dobrze opracowane przez nas techniki ochrony, dzięki którym wytrzymaliśmy to, czego nie byłby w stanie znieść żaden nieprzygotowany człowiek. Siergiej Desmencow wykorzystał bałagan i wojny na terytorium byłego Związku Radzieckiego i wyjechał do Stanów. Ja zostałem, bo nie potrafię mieszkać gdzie indziej niż w swoim kraju. Ale od tej pory prawie nie widuję ludzi...
Poza tym mam przed sobą jeszcze jeden cel. Pewnego razu, gdy uświadomiliśmy sobie całą potęgę stworzonego przez nas systemu DEIR i zrozumieliśmy, że wiedza ta jest zbyt cenna, by ją zmarnować, wymieniliśmy się nawzajem upoważnieniami pozwalającymi każdemu z nas działać w imieniu pozostałych. Nie mogliśmy pozwolić, by uzyskana wiedza, która może dać nadzieję całej ludzkości, umarła razem z nami.
Ja, Dimitri Wereszczagin, przekazuję ten rękopis zaufanej osobie, współautorowi i mojemu uczniowi - Cyrylowi Tytowowi. Działam w imieniu swoim i moich przyjaciół - odkrywców systemu DEIR. Ci, którzy będą naszymi uczniami, otrzymają nadzieję, wolność, odzyskają zdrowie. Będą żyć dłużej od innych, a los będzie im sprzyjał. Będą potrafili to, co dla zwykłego człowieka jest niedostępne.
Szczęścia wam wszystkim!

Dimitri Wereszczagin, w imieniu swoim i w imieniu Piotra Kełdorowskiego, Aleksieja Gryszczaka, Sergiusza Desmencowa
Dodane przez Koordynator dnia 19 marca 2007 12:38:24

Komentarze
Renia dnia 20 czerwca 2007 21:49:56
System dalszego energoinformacyjnego rozwoju stworzony został w wyniku badań naukowych w ramach WPK. Jawi się nam jako ogólnodostępny system podwyższenia osobistej i socjalnej efektywności człowieka. Prosty i jednocześnie wysokotechnologiczny. Opisał go w swoich pracach Dymitr Siergiejewicz Wereszczagin, jeden z twórców systemu. Pierwsze książki ukazały się w końcu 1998 roku, a już w styczniu 1999 roku na bazie systemu DEIR została zorganizowana szkoła. Jej podstawowym zadaniem jest niesienie pomocy osobom zainteresowanym rozwojem energoinformacyjnym, stworzenie możliwości szybszego i efektywniejszego przyswojenia metod opisanych przez Dymitra Wereszczagina (na język polski przetłumaczono trzy tytuły : Wyzwolenie, Kształtowanie, Oddziaływanie). Szkoła rozwija się bardzo szybko, w chwili obecnej zarejestrowano już ponad 270 filii znajdujących się we wszystkich częściach świata, a w kursach pierwszego stopnia uczestniczyło ponad 100 tysięcy słuchaczy . Główna filia szkoły znajduje się w Sant-Petersburgu, na liście wykładowców zarejestrowanych jest około 100 osób. Wszystkie założenia metodyczne szkoły opisane są w ramach energoinformacji - nauki poznającej świat z pozycji człowieka. W sposób subiektywny, realny i nie wymagający od osób uczestniczących w kursie, poznania głębokich naukowych teorii. Naukowym opisem procesów, na podstawie których utworzono zajęcia metodyczne, zajmuje się interfiejsnaja psychologia - nowy obszar nauki badającej mechanizmy wzajemnego oddziaływania pomiędzy ludźmi.

TU MOŻNA NABYĆ KSIĄŻKI

Otwierając te książki, uzyskacie szansę całkowitej zmiany swego życia i wejścia na nowy stopień ewolucji. Zrozumiecie prawdziwe przyczyny zdrowia, chorób, postępowania i losu człowieka.
Uwolnicie się od wpływów wielkich energetycznych pasożytów, rządzących ludźmi i zmuszających ich do destrukcyjnych zachowań.
Pamiętajcie, by nie krzywdzić tych osób, które jeszcze nie stanęły na drodze rozwoju. Potraktujcie je ze zrozumieniem i pomóżcie im.
To, co dla innych jest nie do pomyślenia, będzie dla was dostępne i proste do zrealizowania.
Nie trwońcie swoich sił w gonitwie za próżnymi celami. Macie swój wielki cel - odkrycie nowego świata i znalezienie w nim miejsca dla siebie. Uzyskaliście zdolność uzdrawiania, ten dar przyjdzie do każdego we właściwym czasie. Wykorzystajcie go dla dobra swojego i innych. Pomagajcie bezinteresownie. Wasza dusza się wzmocni i będzie prowadzić innych za sobą. Przynosicie im światło i radość - nie ciemność i ból.
Przestaniecie być zależni od karmy i chorób karmicznych. Pomóżcie innym w osiągnięciu tego samego.
Będziecie w posiadaniu prawdziwego narzędzia zmieniającego świat - wiary. Niech wasza wiara będzie dobrodziejstwem nie tylko dla was.
Aby przejść całą drogę do końca, możecie potrzebować pomocy. Otrzymacie ją od takich jak wy piechurów. Rozpoznawajcie siebie w tłumie i uczcie się od siebie nawzajem. Pamiętajcie o sobie.
Wchodząc na nowy poziom rozwoju staniecie się częścią nowej wspólnoty energetycznej, wspólnoty ludzi wolnych. Wspierajcie się nawzajem, pamiętajcie o sobie i dzielcie się energią, ponieważ cena wolności jest wysoka i czasami nie do udźwignięcia przez jedną osobę.
Pamiętajcie o nas, którzy jako pierwsi wkroczyli do nowego świata. Tworzymy dla was nową wspólnotę energetyczną. Zwracajcie się do nas w trudnych chwilach - przyjdziemy z pomocą. Zwracajcie się do nas w momentach pomyślności i dobrobytu - będziemy mogli przyjść z pomocą milionom innych ludzi. Śmierć nie istnieje. Odezwiemy się i z innej przestrzeni.
Poczujcie łączność ze mną, autorem tych słów. Czekam na to. Proście o pomoc i pomagajcie mi.
Dołączcie do światła nowej energetycznej jedności swoje promienie. Twórzcie nową, wolną ludzkość. Zasługujecie na to.
Dmitrij Wereszczagin